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　　我市三名青年教師代表遼寧省參賽，并喜獲佳績(jī)，義縣大榆樹堡初級(jí)中學(xué)張恒碩獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)，錦州實(shí)驗(yàn)學(xué)校王淼、錦州中學(xué)吳思源分獲國(guó)賽三等獎(jiǎng)，為遼寧、錦州爭(zhēng)得榮譽(yù)。本屆競(jìng)賽秉持“上好一門課”的理念，著重考察教師教學(xué)能力的全面性和多樣性，要求選手備賽的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件應(yīng)覆蓋不少于3種課型和2個(gè)年級(jí)。同時(shí)，競(jìng)賽堅(jiān)持廣泛參與、層層發(fā)動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)超8萬(wàn)家各級(jí)各類中小學(xué)校的108萬(wàn)余名青年教師參與了各層級(jí)的競(jìng)賽，5932所中小學(xué)校的7964名青年教師參加了省級(jí)決賽。最終，來(lái)自全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的161名選手，分別參與小學(xué)組、中學(xué)語(yǔ)文組、中學(xué)數(shù)學(xué)組、中學(xué)英語(yǔ)組、中學(xué)思想政治組五個(gè)組別的角逐。

　　我市參賽的三名選手均是在市賽、省賽中分獲所在組別的第一名，從而贏得了國(guó)賽的入場(chǎng)券。賽前，市總工會(huì)、市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排專家教師為選手進(jìn)行悉心指導(dǎo)，通過(guò)名師精準(zhǔn)指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作賦能、集中磨課研討等多種形式，助力選手高效備賽。在國(guó)賽賽場(chǎng)上，我市三名選手以扎實(shí)的教學(xué)功底、穩(wěn)定的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮順利完賽，展現(xiàn)了錦州市青年教師過(guò)硬的教學(xué)實(shí)力和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，載譽(yù)而歸。

　　下一步，市總工會(huì)將大力弘揚(yáng)教育家精神、勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，充分發(fā)揮“青教賽”蓄勢(shì)賦能作用，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，激勵(lì)廣大青年教師深耕教學(xué)、提升能力，為我市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新的更大的力量。

　　從市賽的初試鋒芒，到省賽的激烈角逐，再到國(guó)賽的巔峰對(duì)決，這一路走來(lái)，我深切地感受到了來(lái)自各方的強(qiáng)大支持。

　　回望參賽歷程，從精心備課到反復(fù)磨課，從課堂實(shí)踐到賽場(chǎng)展示，每一次挑戰(zhàn)都是對(duì)教育初心的叩問(wèn)，每一次打磨都是對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的淬煉。我深刻體會(huì)到，教學(xué)競(jìng)賽絕不僅僅是一場(chǎng)技能的比拼，它更是一面鏡子，照見自己的優(yōu)勢(shì)與不足；是一座熔爐，鍛造我們的專業(yè)素養(yǎng)與教育情懷；更是一個(gè)珍貴的平臺(tái)，讓我們得以跳出日常，與優(yōu)秀同行對(duì)話，汲取更廣闊的智慧。

　　這份經(jīng)歷，所帶來(lái)的視野拓寬、理念更新和技能提升，遠(yuǎn)比成績(jī)本身更加寶貴。它必將激勵(lì)我在未來(lái)的教學(xué)道路上，繼續(xù)堅(jiān)守初心，不斷探索，真正做到“上好一門課”。

　　一顆初心，一方講臺(tái)，一段賽程，一生收獲。感謝青教賽這個(gè)閃耀的舞臺(tái)，讓我得以展現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。語(yǔ)言是橋，溝通中西；教育是光，照亮未來(lái)。感恩一路同行的師長(zhǎng)與伙伴，未來(lái)的日子，我將繼續(xù)心懷熱愛，與我的學(xué)生們共赴下一場(chǎng)山海。

     作為遼寧省小學(xué)組唯一代表征戰(zhàn)賽場(chǎng)，這份殊榮不僅是一份認(rèn)可，更是一份沉甸甸的責(zé)任。這段參賽經(jīng)歷如同一束穿透迷霧的光，既照亮了我教學(xué)路上的認(rèn)知盲區(qū)，也讓我更清晰地望見了前行的坦途。

     備賽的日夜里，團(tuán)隊(duì)與我逐字研磨教案、反復(fù)雕琢課堂細(xì)節(jié)。從省賽的歷練到國(guó)賽的淬煉，每一次站上講臺(tái)，都讓我對(duì)“課堂”二字多了一份敬畏——它從來(lái)不是單向的知識(shí)灌輸，而是師生之間生命與生命的真誠(chéng)對(duì)話、心靈與心靈的同頻共振。